L'alternance dans l'enseignement supérieur, APEC, 2011
Cette enquête a pour objectifs de mieux comprendre :

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L'apprentissage en 2010, Dares analyses, n°089, décembre 2011
En 2010, avec plus de 287 000 nouveaux contrats enregistrés dans le secteur marchand, les entrées en contrat d'apprentissage sont restées stables. Plus âgés et mieux formés en moyenne qu'auparavant, les nouveaux apprentis bénéficient de contrats plus longs (54 % durent plus de 2 ans contre 49 % en 2009). Cette évolution s'explique surtout par le développement des formations préparant à un diplôme de niveau bac (26 % des entrées, soit + 2 points en un an). Les entreprises de moins de 5 salariés restent les principaux employeurs d'apprentis (41 % des entrées). Elles embauchent davantage de jeunes sans qualification reconnue que les entreprises de plus grande taille : 44 % de leurs nouveaux apprentis n'avaient pas atteint le niveau du CAP-BEP contre seulement 6 % dans les entreprises d'au moins 250 salariés. Le secteur public recrute, quant à lui de plus en plus d'apprentis, mais, avec 8 400 entrées, l'apprentissage y reste peu développé.
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Développer l'apprentissage ? Constats, limites et propositions, Bref du Céreq n°293-2, octobre 2011
La formation en alternance a depuis longtemps fait ses preuves. Les jeunes qui en sont issus affichent des conditions d'insertion professionnelle plus avantageuses que ceux qui ont obtenu leur diplôme par la voie classique. Ce numéro propose un état des lieux des projets des pouvoirs publics pour augmenter le nombre de jeunes alternants.
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Loi Cherpion relative au développement de l'alternance et la sécurisation des parcours professionnels, Sénat, juillet 2011
Ensemble de mesures facilitant le recours à la formation en alternance, notamment en ouvrant l'apprentissage aux emplois saisonniers et aux entreprises d'intérim ou en l'expérimentant chez les particuliers employeurs. Outre l'encadrement des stages en entreprise, le texte vise également à favoriser le développement de l'emploi dans les groupements d'employeurs et rend possible la création d'une association par les mineurs à partir de l'âge de 16 ans.
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La croissance de l’apprentissage marque une pause en 2008 et 2009, DEPP, Note d'information, janvier n° 11.01
En 2008 et 2009, ralentissement de la croissance des effectifs préparant un diplôme en apprentissage. Résultat à la fois d'un contexte économique défavorable pénalisant l'alternance dans son ensemble et de la réforme du baccalauréat professionnel. Perte plus grande dans les spécialités du bâtiment, du bois et de la mécanique. Evolutions régionales contrastées : baisse des effectifs dans la moitié des académies.
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Insertion et recrutement des salariés en contrat de professionnalisation (Observatoire des métiers et des qualifications de la propreté et services associés), décembre 2010
Quelle insertion et quel devenir pour les salariés à l'issue de leur contrat, quelle opportunité ou étape préalable à l'embauche, les entreprises de propreté ont-elles intégré le contrat de professionnalisation dans leurs pratiques de recrutement ?
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Apprentissage contre contrat de professionnalisation : un faux débat, Bref Céreq, n°276, juillet-août 2010
Basée sur l'enquête « Génération 2004 », cette étude montre que, malgré les similitudes existantes entre ces deux types de contrats de formation en alternance, l'activité, la taille des entreprises, les métiers préparés et le niveau des jeunes qui sont candidats sont autant de facteurs qui influencent non seulement le recours à l'alternance mais aussi le type de contrat mobilisé.
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Rapport des ateliers de l'apprentissage et de l'alternance, Ministère de l'économie de l'industrie et de l'emploi, 2010
Présentation du rapport des ateliers de l'apprentissage et de l'alternance. Trois groupes de travail constitués de chefs d'entreprise, de représentants d'organismes de formation, de réseaux consulaires ou d'administrations ont travaillé autour de trois problématiques : amélioration de la vie quotidienne des jeunes en alternance, développement de l'alternance partout et pour tous, incitation des entreprises à s'engager davantage dans l'alternance.
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Rapport « Promouvoir et développer l’alternance », Ministère de l'économie, de l'industrie et de l'emploi, novembre 2009
Henri Proglio a été chargé par le Président de la République d'une mission visant à développer l'alternance. Le champ du rapport s'appuie principalement sur les dispositifs actuels d'intégration par l'alternance - contrats d'apprentissage et de professionnalisation - et à leur mise en œuvre au sein des 45 entreprises participantes de la "Mission Alternance". Après avoir identifié les freins au développement de la formation en alternance, le rapport présente ses préconisations.
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Rapport d'études : L'avenir du niveau V en apprentissage en Ile-de-France, GIP Carif Ile-de-France (Mission Oref), octobre 2011
Trois parties constituent ce rapport :

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L'avenir du niveau V en apprentissage en Ile-de-France, Focale n°13, septembre 2011, GIP Carif Ile-de-France (Mission Oref)
La généralisation du bac pro en 3 ans et la crise économique ont provoqué une forte diminution des effectifs en CAP et BEP. Quelles en sont les répercussions sur l’apprentissage ? Quels enseignements en tirer pour l’avenir de ces formations et leur insertion ?
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Se former par l’apprentissage, GIP Carif Ile-de-France, septembre 2011
Lesmetiers.net propose sur leur site un dossier dédié à l’apprentissage. Il fait le point sur les modalités d’accès, les spécificités franciliens, les adresses utiles…
www.lesmetiers.net

Fiches alternance, GIP Carif Ile-de-France, juillet 2011
Ces fiches sont réalisées dans le cadre des travaux "Alternance 2011" dont l’objectif est d’apporter des éléments de diagnostic, des analyses et des pistes d’intervention novatrices pour développer les contrats de professionnalisation et d’apprentissage dans les secteurs porteurs d’Ile-de-France.
Secteur Construction
Secteur Fonction publique
Secteur Hôtellerie-Restauration

Insertion des apprentis franciliens en 2010, chiffres clés n°12, Conseil régional Ile-de-France – les 3 académies d’Ile-de-France – DEPP, juin 2011
La dernière enquête disponible révèle ainsi qu'en février 2010, les 2/3 des sortants d'apprentissage franciliens sont en emploi (66 % contre 71 % l'année précédente) et que les 2/3 d’entre eux (soit 45 % du total des sortants) sont en CDI. L'insertion professionnelle des apprentis franciliens est donc en régression pour la seconde année consécutive sous l’effet de la crise initiée en 2008. On retiendra néanmoins que, dans cette conjoncture difficile, l’Ile-de-France garde un meilleur taux d’insertion que les autres régions prises dans leur ensemble (60 % pour la province).
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Panorama 2010 de l’apprentissage en Ile-de-France, Conseil régional Ile-de-France, décembre 2010
Les effectifs ont augmenté de 39 % depuis 1998 pour atteindre 76 760 apprentis. Pour impressionnant qu’il soit, ce chiffre ne représente toutefois que 18 % des effectifs de la France entière, alors que l’Ile-de-France représente 19% de la population totale et 20 % des jeunes de 16 à 25 ans. Parallèlement, on recense 1 667 jeunes en Classes Préparatoires à l’Apprentissage et 14 500 jeunes dans les dispositifs d’accès à l’apprentissage (stage de découverte des métiers, passerelles...).
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Les usages franciliens de l’alternance, entre concurrence et complémentarité, Focale n°11, juillet 2010, GIP Carif Ile-de-France (Mission Oref)
Contrat de professionnalisation et contrat d’apprentissage sont basés sur la pédagogie de l’alternance. Ils ont cependant des objectifs, des publics et des modes de financement différents. Pour autant, dans quelle mesure ces deux contrats se complètent-ils ? Une approche comparative des entrées en contrat et de l’usage qui en est fait dans trois secteurs permet de répondre à ces questions.
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L’insertion professionnelle des jeunes sortant de l’apprentissage et de la voie scolaire en Ile-de-France : exploitation de l’enquête "Génération 2004" du Céreq, GIP Carif Ile-de-France (Mission Oref), août 2009
En Ile-de-France en 2008, sept mois après leur sortie de formation, 78 % des apprentis sont en emploi contre 60 % des lycéens. Mais dans quelle mesure est-il pertinent de comparer ces résultats? Les ex-apprentis et les jeunes sortis de la voie scolaire s'insèrent-ils dans les mêmes emplois? Et trois ans après la sortie du système éducatif, les écarts se réduisent-ils? Quelques questions auxquelles ce rapport d'études entend répondre.
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